成千上万例证确认，从幼时刚开始学习钢琴的小孩，入校后，在了解能力，接纳能力，想像力和创新思维能力能力等层面，都明显高过一般小孩。学习钢琴要触碰与阅读很多的电子琴著作，根据长期性的训炼和著作的陶冶，不但能够 使小孩感情丰富多彩，心态乐观，并且还能够提高音乐鉴赏能力。

在启蒙教育阶段关键让孩子具备认谱能力，标准的手形，的节奏感，优良的音感等，在课堂教学中正确引导孩子学钢琴的兴趣爱好，为孩子进一步学习培训奠定牢靠的基本。

这一阶段要进一步加强手指的自觉性与协调能力，使手指能迅速、匀称、强有力地奔波;学习培训不一样的触键，提高手指尖的敏感度，奏出不一样层级的音质转变；进一步训炼手指、手腕子、胳膊三者的互相配合，逐渐把握各种各样技术性。

钢琴是一种键盘乐器，用键带动琴槌以敲击吉他琴弦。从十八十世纪至今，在欧州及英国，钢琴一直是关键的家中键盘乐器。钢琴起源于欧州，十八世纪初，意大利人克里斯多佛利创造发明的一种相近当代钢琴的电脑键盘式传统乐器。距今三百多年的历史时间。训练钢琴必须听觉系统的潜心和手指头的相互配合。根据两手不一样的姿势和全身上下的身体调整，有益于人的大脑的逻辑思维外扩散，开发大脑，增强记忆力，锻练人的体力和自信心，塑造对歌曲的鉴赏能力，提升品德修养与文化素养。

课堂教学关键点：基础乐理基础知识，钢琴的基础手型手法，基础的练习曲曲子的弹奏方式以及由浅入深，重视学生的手型、手法等基本功，由浅入深不急功近利，为学生奠定优良的基本功。塑造学生的歌曲感染力，提升学生的审美观品性。